Tarea 4. Nuevas técnicas de información y comunicación en el ámbito educativo

Las técnicas de información y comunicación tienen sus indicios a finales del siglo XIX con la invención del teléfono, que en su momento fue considerado una “nueva tecnología”; posteriormente en la década de 1950 aparece la televisión que también se convirtió en un medio de transmisión e intercambio de información y que según mi criterio hasta la fecha se ha convertido en uno de los medios de comunicación más usados e influyentes sin olvidarnos de la computadora.

Las técnicas de información y comunicación se pueden definir como un conjunto de herramientas que permiten el tratamiento y acceso a la información, dándole forma, registrándola, almacenándola y difundiéndola.

 Las tecnologías de información son sumamente dinámicas, ya que pueden considerarse como “nuevas” en determinado momento histórico para posteriormente “pasar de moda” en otros tiempos, lo que sucede actualmente inclusive con las computadoras y sus diferentes generaciones y/o diseños. Imaginemos por un momento la “revolución” que causó en sus tiempos la invención del teléfono o de la televisión, seguramente todas las personas deseaban tener uno en sus casas, sin embargo, en sus inicios no todas las personas tenían estas posibilidades. Ya en estas épocas es común que en todos los hogares existan estos dos elementos.

Por ello, el adjetivo que califica como “nueva” a una tecnología podría considerarse como transitorio, porque con el avance de la ciencia muy pronto pasa a ser simplemente una tecnología.

Sin embargo, en este pequeño trabajo más que hacer un análisis de lo que es considerado como “nuevo o nueva” en la tecnología, nos interesa reflexionar acerca de la importancia del uso de estos recursos en nuestra sociedad y más específicamente en el ámbito educativo.

Las tecnologías de información y comunicación según Kofi Annan, (Secretario general de la Organización de las Naciones Unidas del año 1997 al 2001) “pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta si se disponen de herramientas para llegar a los objetivos de desarrollo del milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua"

Inferimos entonces, que las TIC son un gran recurso, propiedad de la humanidad que debemos utilizar para el beneficio, engrandecimiento y enriquecimiento de nuestras sociedades, a través del intercambio de ideas y conocimientos.

Las TIC en la actualidad tienen un gran impacto en todos los ámbitos de la sociedad y por lógica la educación no escapa a esta influencia.

MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DE Y PARA EL APRENDIZAJE

Es necesario distinguir los conceptos de medio y recurso didáctico.

Comprendemos como medio didáctico a todo tipo de material elaborado con la finalidad de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre los medios didácticos habituales podemos mencionar: los libros de texto, la radio o la prensa.

Un recurso didáctico es cualquier material utilizado con una finalidad didáctica y que facilita el desarrollo del proceso educativo, por ejemplo: un programa de computación, un video interactivo, etc.

Las funciones de los medios y los recursos didácticos dependerán de cómo sean utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero podemos mencionar las siguientes:

·         Nos proporcionan información, es decir, ideas, pensamientos, conocimientos que nos servirán de base para la construcción de nuevos aprendizajes.

·         Nos permiten guiar el aprendizaje, a través de la organización de datos, de la relación de conocimientos y de la aplicación de los mismos.

·         Nos permiten ejercitar las habilidades, para no dejar los aprendizajes únicamente en el ámbito teórico, sino llevarlos a su aplicación.

·         Motivan, despiertan y mantienen el interés de los educandos a través de actividades variadas.

·         Crean un ambiente para el desarrollo de la creatividad.

Hay variedad de medios y recursos didácticos, los cuales se clasifican de la siguiente manera:

1.      Materiales convencionales:

*    Materiales impresos como textos, periódico, fotocopias, etc.

*    Tableros didácticos como la pizarra.

*    Juegos didácticos.

*    Talleres o laboratorios.

2.      Medios audiovisuales:

*   Videos, películas, documentales, etc.

*   Proyecciones visuales fijas como diapositivas, murales, mapas, carteles, fotografías, etc.

*   Materiales sonoros como discos, radio o CD.

*   Materiales audiovisuales como la televisión, video, montajes, etc.

3.      Nuevas tecnologías:

*    Programas informáticos como videojuegos, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, etc.

*    Servicios telemáticos: páginas web, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, cursos on-line, telefonía celular, etc.

*    Internet y videos interactivos.

En la actualidad podemos viajar a través del mundo, aprender idiomas, observar monumentos, obras de arte, compartir nuestras ideas o conocimientos con personas de otros países, desde nuestra computadora.

Lo importante en educación aparte de seleccionar el recurso o medio más apropiado para el aprendizaje, es el uso que se le dará a dicho recurso. Es de suma importancia presentar la información de una forma clara, mantener la atención de los estudiantes, evitar distractores, explicar y organizar la información para facilitar su comprensión. No debemos dejar los temas en el ámbito teórico sino hacer preguntas, asignar ejercicios para la aplicación de los nuevos conocimientos, en síntesis crear un ambiente de expresión, creatividad e imaginación.

El objetivo primordial debe ser el ubicar al estudiante en su contexto con una visión crítica y propositiva para formar agentes de transformación social.